Kooperatives Lernen im Daf/Daz-Unterricht. Theoretische Ansätze, praktische Erfahrungen und empirische Ergebnisse.

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Autor/in	Würffel, Nicola
Titel	Kooperatives Lernen im Daf/Daz-Unterricht. Theoretische Ansätze, praktische Erfahrungen und empirische Ergebnisse.
Quelle	In: Fremdsprache Deutsch, (2022) 67, S. 9-15 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-3160; 2194-1823
DOI	10.37307/j.2194-1823.2022.67.04
Schlagwörter	Kompetenz; Kompetenz; Einführung; Kooperatives Lernen; Kooperatives Lernen; Deutsch als Fremdsprache; Einführung
Abstract	Kooperatives Lernen kann zu höheren fachlichen Leistungen führen und die soziale Kompetenz von Lernenden erhöhen. In welchem Maße diese positiven Effekte eintreten, hängt aber mit dem Grad der Kooperativität zusammen, der bei der Gruppenarbeit erreicht wird. Der Grad der Kooperativität wird durch verschiedene Basiselemente bestimmt und kann durch geeignete Rahmenbedingungen erhöht werden.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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