(Bildungs-)Wege nach der Neuen Mittelschule.

Autor/inn/en	Flecker, Jörg; Schels, Brigitte; Wöhrer, Veronika
Titel	(Bildungs-)Wege nach der Neuen Mittelschule.
Quelle	Aus: Flecker, Jörg (Hrsg.); Schels, Brigitte (Hrsg.); Wöhrer, Veronika (Hrsg.): Junge Menschen gehen ihren Weg. Göttingen: V&R unipress (2023) S. 287-302 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7370-1510-3; 978-3-8471-1510-6
DOI	10.14220/9783737015103
Schlagwörter	Bildung; Zukunftsperspektive; Bildungschance; Chancengleichheit; Soziale Ungleichheit; Soziale Herkunft; Berufsausbildung; Berufswahl; Bildung; Chancengleichheit; Hauptschule; Österreich; Schulabschluss; Soziale Ungleichheit; Wien; Auswirkung; Soziale Herkunft; Schulabgänger; Karriereplanung; Handlungsfähigkeit; Sekundarstufe I; Hauptschule; Schullaufbahnentscheidung; Schulabschluss; Berufsausbildung; Karriereplanung; Berufswahl; Auswirkung; Geschlechtsspezifik; Handlungsfähigkeit; Jugendlicher; Schulabgänger; Wien; Österreich
Abstract	"Im abschließenden Kapitel dieses Sammelbandes möchten wir die wesentlichen bisherigen Ergebnisse der Längsschnittstudie "Wege in die Zukunft" zusammentragen. Wir fassen dafür die Beiträge in Bezug auf Bildungswege, Geschlecht und Handlungsfähigkeit für Jugendliche am Übergang nach der NMS noch einmal zusammen und erläutern methodische Aspekte unserer Herangehensweise. Mit der Studie werden neben kritischen Ereignissen die Lebensverläufe und die Erfahrungen einer besonderen Gruppe von Jugendlichen untersucht: Absolvent_innen von NMS in Wien. Von außen zu Unrecht überwiegend als sozial benachteiligt und als Schüler:innen einer "Restschule" wahrgenommen, ist dies Gruppe tatsächlich sehr heterogen. Entsprechend ist auch für ihren weiteren Lebensverlauf, für ihre Bildungswege und ihre Berufsausbildung mit Vielfalt und Dynamik zu rechnen. Im theoretischen Zugriff sind wir zunächst von den Strukturen sozialer Ungleichheit ausgegangen, welche je nach Positionierung der Familien, aus denen die Jugendlichen kommen, manche Bildungs- und Berufswege wahrscheinlicher und andere unwahrscheinlicher machen. Auf der anderen Seite lag der Fokus auf dem Handeln und den Entscheidungen der jungen Menschen, mit denen sie insbesondere auf Klasse, Geschlecht und Ethnizität bezogene soziale Strukturen nicht nur reproduzieren, sondern auch von diesen abweichen können. Die Befunde der Studie "Wege in die Zukunft" verweisen auf die zentrale Bedeutung von Längsschnittstudien für die Bildungs- und Übergangsforschung, um die Vielfalt der Wege von jungen Menschen nach einem ersten Schulabschluss, hier der NMS, und die damit einhergehenden Fragen der Verstetigung oder Lösung sozialer Ungleichheiten aufzuzeigen." Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 2016-2021. (Textauszug, IAB-Doku). .
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2023/1