Lehrbezogenes Wissensmanagement in der Hochschullehre - Entwicklung, Beschreibung und Einsatzmöglichkeiten des Reflexionsinstruments LeWiMa.

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Autor/inn/en	Siegel, Stefan T.; Krummennauer-Grasser, Astrid; Stahl, Christine
Titel	Lehrbezogenes Wissensmanagement in der Hochschullehre - Entwicklung, Beschreibung und Einsatzmöglichkeiten des Reflexionsinstruments LeWiMa.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 29 (2021) 2, S. 129-139Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Wissen; Lernen; Management; Professionalisierung; Wissen; Hochschule; Dozent; Konzeption; Nachhaltigkeit; Lernen; Reflexion (Phil); Nachhaltigkeit; Management; Professionalisierung; Dozent; Hochschule; Konzeption
Abstract	Einer ihrer Kerntätigkeiten nachkommend, erarbeiten Hochschuldozierende jedes Semester unter Einsatz personeller, zeitlicher und finanzieller Ressourcen eine Vielzahl an Lehrkonzepten und Lehr-/ Lernmaterialien. Lehrbezogenem Wissensmanagement, d. h. der systematischen, effizienten und nachhaltigen Nutzung von Wissen im Kontext Lehre, wird bis dato häufig wenig Bedeutung beigemessen. In diesem Beitrag beschreiben wir die theoretische Fundierung, die Entwicklung, den Aufbau und wesentlichen Einsatzmöglichkeiten des Instrument (LeWiMa). Es soll Dozierenden dabei helfen, ihr lehrbezogenes Wissensmanagement systematisch zu reflektieren, etwaiger Verbesserungspotenziale, Kompetenz- und Fortbildungsbedarf zu erkennen und bedarfsorientierte Maßnahmen zu ergreifen, durch die sie ihre Lehre mittel- und langfristig effizienter, systematischer, offener und nachhaltiger gestalten können.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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