Mehrsprachigkeit im Elementarbereich. Erwachsene als Modell translingualer Praktiken.

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Autor/in	Winter, Christina
Titel	Mehrsprachigkeit im Elementarbereich. Erwachsene als Modell translingualer Praktiken.
Quelle	In: Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, 4 (2022) 1, S. 30-40Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2663-2861
DOI	10.25364/18.4:2022.1.3
Schlagwörter	Elementarpädagogik; Interkulturelle Bildung; Mehrsprachigkeit; Sprachbildung; Modell
Abstract	In diesem Beitrag wird der Fokus auf eine ethnografische Studie zum Umgang mit Mehrsprachigkeit im Elementarbereich gelegt. Anhand von ausgewählten Beobachtungsprotokollen wird eine Erkenntnis der Studie dargestellt, inwiefern Erwachsene als Modell Kinder darin unterstützen können, sich als mehrsprachige Subjekte zu offenbaren und ihre mehrsprachigen Kompetenzen im pädagogischen Alltag zu nutzen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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