Die Fridays-for-Future-Bewegung im Kontext von Schule. Eine hegemonietheoretische Betrachtung potenzieller Spannungsverhältnisse.

Autor/in	Keyser, Lynn
Titel	Die Fridays-for-Future-Bewegung im Kontext von Schule. Eine hegemonietheoretische Betrachtung potenzieller Spannungsverhältnisse. Paralleltitel: The Fridays for Future Movement in the Context of Schools. A Hegemony-Theory Discussion of Potential Tension Relations.
Quelle	In: WE_OS-Jahrbuch, (2022) 5, S. 80-91 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2627-4450; 2629-5628
DOI	10.11576/we_os-6100
Schlagwörter	Jugend; Hegemonie; Jugend; Soziale Bewegung; Theorie; Diskursanalyse; Diskursanalyse; Hegemonie; Soziale Bewegung; Theorie
Abstract	Spätestens, wenn die Schülerinnen, die sich in der Fridays-for-Future-Bewegung (FFF-Bewegung) engagieren, dem Unterricht fernbleiben, müssen die schulischen Akteurinnen, aufgrund der in Deutschland geltenden Schulpflicht, reagieren. Im vorliegenden Beitrag werden die möglichen Spannungsverhältnisse zwischen der FFF-Bewegung und der Schule - neben der Schulpflicht - aus einer hegemonietheoretischen Perspektive betrachtet. Dabei wird auch der Frage nachgegangen, welche Handlungsoptionen (und Grenzen) der Schule in dem fest institutionalisierten Kontext gesetzt sind, wenn sie die Kinder und Jugendlichen bei der Artikulation politischer Interessen unterstützen möchte. (Orig. übernommen). School actors must react, at the latest, when students involved in the Fridays for Future movement stay away from class. Therefore, the following article will examine the possible tensions between the FFF movement and the school - from a hegemony-theorical perspective. In doing so, it will also explore the question which possibilities (and limits) of action schools have when they want to support children and young people in articulating their political interests. (Orig. übernommen).
Erfasst von	Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg
Update	2023/1