Critical Literacy im Kontext fremdsprachendidaktischer Kanonisierungstendenzen. Einführung in eine überfällige Sektion.

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Autor/in	König, Lotta
Titel	Critical Literacy im Kontext fremdsprachendidaktischer Kanonisierungstendenzen. Einführung in eine überfällige Sektion.
Quelle	In: PraxisForschungLehrer*innenBildung, 5 (2023) 3, S. 13-22Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-5628
DOI	10.11576/pflb-6286
Schlagwörter	Fremdsprachenunterricht; Literaturunterricht; Fachdidaktik; Einleitung; Fachdidaktik; Kritisches Lesen; Literaturunterricht; Fremdsprachenunterricht; Einleitung
Abstract	Diese Einleitung zu den Beiträgen in der Sektion Critical Literacy der Tagung Standards - Margins - New Horizons: Canons for 21st-century Teaching geht der Frage nach, warum dieser Ansatz erst jetzt in der Fremdsprachendidaktik Fuß zu fassen scheint. Dafür werden mögliche disziplinäre Gründe für Verzögerungen und für eine aktuell verstärkte Berücksichtigung kritischer Ansätze in der Fremdsprachendidaktik skizziert und die Beiträge zu der Sektion (Langensiepen & Gerlach, Sauer, Schildhauer, Herzig, jeweils in diesem Themenheft) darin kontextualisiert. (Orig. übernommen).
Erfasst von	Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg
Update	2023/1

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