EPortfolioarbeit im Projekt "Level" und "The Next Level" aus fächerübergreifender Perspektive. Gemeinsamkeiten in der Unterschiedlichkeit.

Autor/inn/en	Aldemir, Melinda; Spuhler, Hannah; Hansen, Miriam; Junghans, Christine; Kucharz, Diemut; Mendzheritskava, Julia; Schulze-Vorberg, Lukas; Viebrock, Britta; Vogel, Rose
Titel	EPortfolioarbeit im Projekt "Level" und "The Next Level" aus fächerübergreifender Perspektive. Gemeinsamkeiten in der Unterschiedlichkeit.
Quelle	In: Die Materialwerkstatt, 4 (2022) 3, S. 60-84Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-5598; 2629-5628
DOI	10.11576/dimawe-5466
Schlagwörter	Lehrerbildung; Feedback; Reflexion (Phil); Professionalisierung; Portfolio
Abstract	Die beiden Verbundprojekte "Level - Lehrerbildung vernetzt entwickeln" und das Folgeprojekt "The Next Level" an der Goethe-Universität Frankfurt am Main im Zuge des Bund-Länder-Programms "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" bilden den Rahmen für einen fächerübergreifenden Austausch zum Lehr-Lern-Format "ePortfolio" in der Ausbildung von Lehrkräften. Die gemeinsamen Themen sind die konkrete ePortfolioarbeit, die Reflexion und das Feedback als zentrale Elemente eines reflexiven Portfolioansatzes wie auch Formate des Assessments. Die didaktischen Kommentare aus den Fächern Bildungswissenschaft, Englischdidaktik, Mathematikdidaktik und Didaktik des Sachunterrichts geben Einblicke in die konkrete ePortfolioarbeit in den jeweiligen Lehrveranstaltungen der Fächer und zeigen die Gemeinsamkeiten wie auch unterschiedliche Ausdifferenzierungen. (Orig. übernommen).
Erfasst von	Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg
Update	2023/1