Die Schulung des Zahlenblicks bei der Ablösung vom Zählen - eine qualitative Einzelfallstudie zu Beziehungen, Strukturen und Rechnenlernen (BeSteR).

Autor/inn/en	Rechtsteiner, Charlotte; Scheffknecht, Michaela
Titel	Die Schulung des Zahlenblicks bei der Ablösung vom Zählen - eine qualitative Einzelfallstudie zu Beziehungen, Strukturen und Rechnenlernen (BeSteR).
Quelle	In: Mathematica didactica, 46 (2023) 1, S. 1-22 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-3755
Schlagwörter	Fallstudie; Beziehung; Verstehen; Deutschland; Mathematik; Mathematikunterricht; Verstehen; Werkzeug; Entwicklung; Deutung; Fallstudie; Begriffslernen; Beziehung; Gestaltung; Zählen; Begriffslernen; Mathematik; Mathematikunterricht; Zählen; Deutung; Entwicklung; Förderkonzept; Gestaltung; Konzept; Schwierigkeit; Werkzeug; Deutschland
Abstract	Im Mittelpunkt der Einzelfallstudie stehen die Deutungen und Begriffsentwicklungen eines zählend lösenden Kindes mit teilweise abgespeichertem Basiswissen im Rahmen einer auf der Konzeption der Zahlenblickschulung basierenden Förderung. In der interpretativen Analyse des Förderverlaufs von 13 Fördereinheiten wird der Blick sowohl auf die Entwicklung strategischer Werkzeuge als auch auf das Erkennen und Nutzen von Aufgabenmerkmalen sowie Zahl- und Aufgabenbeziehungen gerichtet. Herausgearbeitet werden konnten zwei Gestaltungsmerkmale, die für die Nutzung von Beziehungen sowohl während als auch nach der Ablösung vom Zählen zentral zu sein scheinen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1