Fehler beim Schätzen. (Un)realistische Ergebnisse anhand von Größenvorstellungen erkennen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stinken-Rösner, Lisa
Titel	Fehler beim Schätzen. (Un)realistische Ergebnisse anhand von Größenvorstellungen erkennen.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 31 (2020) 177/178, S. 64-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Spielerisches Lernen; Schätzung; Digitale Medien; Medieneinsatz; Fehleranalyse; Unterrichtspraxis; Fachdidaktik; Größenvorstellung; Bewegung (Phys); Mechanik; Physikunterricht
Abstract	Im Physikunterricht lernen die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Größen kennen, die ihnen aus dem Alltag nicht geläufig sind. Hier kann ein Schätzspiel hilfreich sein, das mit Karten, als App am Smartphone oder als lehrreiche Challenge im Unterricht gespielt werden kann. Plakate oder Kärtchen helfen den Lernenden, die Werte verschiedener Größen bekannten Situationen zuzordnen. So können sie die Ergebnisse aus Berechnungen besser einschätzen und mögliche Fehler leichter selbst erkennen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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