Rechtschreibkompetenzen spielerisch Fördern. Strategisch den Geheimcode knacken.

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Autor/in	Simon-Eberle, Lisa
Titel	Rechtschreibkompetenzen spielerisch Fördern. Strategisch den Geheimcode knacken.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 91 (2023) 3, S. 39-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0943-3759
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Künstliche Intelligenz; Arbeit; Beruf; Grundschule; Künstliche Intelligenz; Rechtschreibung; Unterricht; Didaktik; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Grundschule; Didaktik; Unterrichtsplanung; Unterricht; Fachdidaktik; Rechtschreibung; Arbeit; Beruf
Abstract	Lehrkräfte stehen oft vor der Herausforderung, Rechtschreibübungen in motivierende Unterrichtssettings einzubeziehen, die gleichzeitig auf intelligentes Üben abzielen - sei es der Erwerb von Rechtschreibstrategien, wie z. B. das Verlängern von Wörtern, um den Auslaut hörbar zu machen (z.B. das Geld - die Gelder), oder die Anwendung von Rechtschreibprinzipien, um die Schreibung von Doppelkonsonanten zu verdeutlichen (z. B. Zimmer, hier silbisches Prinzip).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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