Multiperspektivität im Geographieunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schmalor, Hannes; Ciprina, Steffen; Jebbink, Klaus; Ellerbrake, Marko
Titel	Multiperspektivität im Geographieunterricht.
Quelle	In: Praxis Geographie, 53 (2023) 3, S. 4-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Unterricht; Fachdidaktik; Handlungskompetenz; Sekundarbereich; Unterricht; Fachdidaktik; Multiperspektivität; Reflexion (Phil); Problembewältigung
Abstract	In einer Welt; die zunehmend komplexer und kontroverser zu werden scheint; stellt die multiperspektivische Betrachtung von Problemen eine zentrale Fähigkeit dar. Die unterschiedlichen Kompetenzen; die Schülerinnen und Schüler im Geographieunterricht im Sinn einer multiperspektivischen Betrachtung erlangen; gehen dabei über den reinen Perspektivenwechsel hinaus und dienen der Förderung einer reflektierten raumbezogenen Handlungskompetenz.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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