Geographische Perspektive in den Naturwissenschaften?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Zowada, Christian; Mönter, Leif O.; Eilks, Ingo
Titel	Geographische Perspektive in den Naturwissenschaften?
Quelle	In: MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 72 (2019) 4, S. 329-334Verfügbarkeit
Beigaben	Online-Ergänzung; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Biologieunterricht; Diskurs; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Entwicklung; Fachdidaktik; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Diskurs; Entwicklung
Abstract	Mit der Neuauflage des Orientierungsrahmens für den Lernbereich Globale Entwicklung 2016 ist der schulische Unterricht aller Fächer herausgefordert; seinen Fokus auf Nachhaltigkeitsbildung zu stärken. Wie aber kann sich Unterricht in Biologie; Chemie und Physik dieser Aufgabe stärker annehmen? Ein Blick in die Didaktik und Praxis des Faches Geographie kann unter Umständen dabei helfen; diesen Blick zu erweitern und Synergien zu entwickeln.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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