Memoria final del proyecto desarrollado en el marco del Programa Experimental de Formación e Innovación HERMES: desarrollo profesional docente a través de estancias formativas durante el curso 2021-2022.

Autor/inn/en	Latorre-Medina, María José; Hernández Díaz, Marina; Pozo Gaona, Patricia
Titel	Memoria final del proyecto desarrollado en el marco del Programa Experimental de Formación e Innovación HERMES: desarrollo profesional docente a través de estancias formativas durante el curso 2021-2022.
Quelle	Ceuta (2023), 24 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-83727-7
Schlagwörter	Lehrerbildung; Unterrichtspraxis; Berufliche Fortbildung; Professionalisierung; Praktikum; Spanien
Abstract	En esta memoria se presenta la trayectoria de trabajo seguida dentro de una experiencia de colaboración docente escuela-universidad promovida por el Programa experimental de formación e innovación "Hermes". Este proyecto, que cobra vida gracias a un convenio de colaboración entre la Dirección Provincial del Ministerio de Educación y Formación Profesional en Ceuta y la Universidad de Granada (Campus Ceuta), ha contribuido a la mejora de la práctica docente y el desarrollo profesional de las docentes implicadas en la experiencia a través de la realización de estancias formativas durante el curso académico 2021-2022. Los intercambios formativos bidireccionales se han desarrollado entre los meses de enero a mayo de 2022 y han tenido lugar entre el CEIP Ramón María del Valle Inclán y la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta de la Universidad de Granada. Han participado en la experiencia dos docentes del centro educativo y una profesora del área de Didáctica y Organización Escolar de la facultad. Las profesoras implicadas optaron por una propuesta de trabajo colegiado (con una vertiente de formación, de innovación y de investigación) en torno al proceso de enseñanza y aprendizaje de un tema que, en la actualidad, preocupa y ocupa la atención de muchos docentes de educación infantil, la diversidad familiar. ¿Está preparada la escuela para tratar la diversidad familiar?, ¿cuál es el tratamiento de la diversidad familiar en las aulas de infantil?, ¿qué valoración hacen los futuros docentes de educación infantil sobre la formación académica recibida en materia de diversidad familiar?, ¿sabrán cómo enfrentarse a ella pedagógicamente en sus futuras aulas? son algunos de los ejes e interrogantes claves que han marcado su ritmo de trabajo, su proceso de planificación conjunto, trabajo colaborativo, encuentros, intercambios formativos, mejoras... Todos ellos elementos protagonistas y señas de identidad de la experiencia de desarrollo profesional docente vivida, al amparo del Proyecto Hermes.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2023/1