Zur Nutzung von Schulsozialarbeit - Aneignungsweisen und Nutzungsstrategien schulsozialarbeiterischer Handlungspraxen. Ein Beitrag zur Sozialpädagogischen Nutzerforschung im Handlungsfeld Schulsozialarbeit.

Autor/in	Wild, Hartmut
Titel	Zur Nutzung von Schulsozialarbeit - Aneignungsweisen und Nutzungsstrategien schulsozialarbeiterischer Handlungspraxen. Ein Beitrag zur Sozialpädagogischen Nutzerforschung im Handlungsfeld Schulsozialarbeit.
Quelle	Wiesbaden: Hochschule RheinMain (2022), 366 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Wiesbaden, Hochschule RheinMain.
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.25716/pur-43
URN	urn:nbn:de:101:1-2022102412431033747741
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Forschung; Nutzerverhalten; Bildung; Deutschland; Dienstleistung; Dissertation; Erziehung; Forschung; Jugendhilfe; Sozialpädagogik; Strategie; Theorie; Nutzung; Schulsozialarbeit; Schulsozialarbeit; Aneignung; Dienstleistung; Dissertation; Sozialpädagogik; Jugendhilfe; Nutzung; Strategie; Theorie; Deutschland
Abstract	This dissertation looks at the field of social work at school from a perspective of education theory. With view towards the current state of impact research in the field, the key interest of the dissertation is in individual ways of appropriation and strategies of use. Through a profession theory lens in Neuere Dienstleistungstheorie, social work is reconceptualised as a person-related social service. This conceptualisation is premised on the idea that social workers at school, as professionals of social work, support students, as users, within co-production processes. To adequately decipher strategies of use, the thesis approaches the empirical data from a radical subject-oriented perspective situated within social pedagogy user research. Qualitative interviewing was used to investigate the perspectives of students as users. Based on the documentary method, several modi socii and distinct user strategies of the service social work at school were retrieved from the narrations. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2023/1