Naturwissenschaftliches Experimentieren im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Eine Design-Based Research-Studie zur Ermittlung von Gestaltungskriterien für adressatengerechte Experimentiermaterialien sowie zur Erfassung der experimentellen Kompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern.

Autor/in	Klein, Lara-Sophie
Titel	Naturwissenschaftliches Experimentieren im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Eine Design-Based Research-Studie zur Ermittlung von Gestaltungskriterien für adressatengerechte Experimentiermaterialien sowie zur Erfassung der experimentellen Kompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern.
Quelle	Landau: Universität Koblenz-Landau, Campus Landau (2022), 489 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Koblenz-Landau, Campus Landau, 2022.
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:kola-23585
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Chemieunterricht; Dissertation; Experiment; Geistige Behinderung; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schüler; Sonderpädagogik; Schüler; Experiment; Lernmaterial; Chemieunterricht; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Dissertation; Geistige Behinderung; Sonderpädagogik; Förderschwerpunkt
Abstract	Naturwissenschaftliches Experimentieren im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung: An Schulen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung führen Schülerinnen und Schüler nur selten naturwissenschaftliche Experimente durch. Doch auch diese Schülerschaft kann mit adressatengerechten Lernmaterialien Experimente durchführen, deren Gestaltungskriterien in dieser Studie ermittelt werden. Zudem wird in der Studie erfasst, wie sich die Schülerinnen und Schüler über ein Schuljahr in ihrer experimentellen Kompetenz weiterentwickeln. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2023/1