Das Lernen als Ziel - Motivationsförderliche Unterrichtsgestaltung in Theorie & Praxis.

Autor/in	Benning, Katharina
Titel	Das Lernen als Ziel - Motivationsförderliche Unterrichtsgestaltung in Theorie & Praxis.
Quelle	Augsburg: Universität Augsburg (2023), 166 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Augsburg, 2023.
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:bvb:384-opus4-1017079
Schlagwörter	Deutschland; Dissertation; Lehrer; Lehrerin; Lernziel; Modell; Motivation; Schüler; Unterricht; Lernmotivation; Schülerin; Unterrichtseinheit; Lehrer; Lehrerin; Schüler; Schülerin; Lernmotivation; Motivation; Lernziel; Unterrichtseinheit; Unterrichtspraxis; Unterricht; Dissertation; Modell; Zielorientierung; Deutschland
Abstract	Die Dissertation geht der Frage nach, wie das Lernen im Sinne der Zielorientierungstheorie in den Mittelpunkt des Unterrichtsgeschehens gestellt werden kann. Hierzu wurde durch die Weiterentwicklung des bereits etablierten TARGET-Modells nach Ames (1992) zunächst eine belastbare theoretische Fundierung in Form des IBAS-Modells geschaffen. Das entstandene Modell wurde empirisch untersucht und durch ein Lehrer:innen-Trainingsprogramm in die Praxis überführt. Der entstandene Interventionsansatz verfolgte eine Doppelstrategie, indem einerseits motivationsförderliches Unterrichtshandeln und andererseits motivationsförderliche Zielorientierungen von Lehrkräften fokussiert wurden. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2023/1