Einfach nicht begabt oder Lücken in den Verstehensgrundlagen? Nachhaltige Förderung bei Mathematik-Schwächen.

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Autor/inn/en	Rösike, Kim-Alexandra; Prediger, Susanne
Titel	Einfach nicht begabt oder Lücken in den Verstehensgrundlagen? Nachhaltige Förderung bei Mathematik-Schwächen.
Quelle	In: Schulverwaltung. Nordrhein-Westfalen, 33 (2022) 4, S. 117-119Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-7239
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Pädagogische Diagnostik; Lehrerfortbildung; Mathematikunterricht; Schulleistung; Pädagogische Diagnostik; Fachdidaktik; Lehrerfortbildung; Schulleistung; Fachdidaktik; Mathematikunterricht
Erfasst von	Sekretariat der Kultusministerkonferenz, Bonn
Update	2023/1

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