Ein Blick in andere Länder: Abschlussprüfungen im Spannungsfeld zwischen Standardisierung und Autonomie.

Autor/inn/en	Schröter, Pauline; Hoffmann, Lars; Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Titel	Ein Blick in andere Länder: Abschlussprüfungen im Spannungsfeld zwischen Standardisierung und Autonomie.
Quelle	Aus: Hoffmann, Lars (Hrsg.); Schröter, Pauline (Hrsg.); Groß, Alexander (Hrsg.); Schmid-Kühn, Svenja Mareike (Hrsg.); Stanat, Petra (Hrsg.): Das unvergleichliche Abitur. Entwicklungen - Herausforderungen - Empirische Analysen. Bielefeld: wbv (2022) S. 89-125Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-7056-8
Schlagwörter	Interview; Autonomie; Dokumentenanalyse; Australien; Autonomie; Interview; Irland; Niederlande; Organisation; Prüfung; Schweiz; Struktur; Abschlussprüfung; Gestaltung; Verfahren; Sekundarstufe II; Abschlussprüfung; Prüfung; Durchführung; Gestaltung; Herausforderung; Organisation; Struktur; Verfahren; Zentralisierung; Australien; Irland; Niederlande; Schweiz
Abstract	Die Sicherung der Qualität und Vergleichbarkeit von Abschlussprüfungen geht mit Herausforderungen einher, denen unterschiedlich begegnet werden kann. Standardisierungsmaßnahmen und die Zentralisierung prüfungsrelevanter Prozesse stehen dabei in einem Spannungsverhältnis zur Autonomie und Flexibilität einzelner Akteure im Bildungssystem. Der folgende Beitrag wirft einen Blick auf die Prüfungssysteme anderer Länder und vermittelt einen Eindruck von der Spannbreite verschiedener Ansätze im Umgang mit bestehenden Herausforderungen. Mit Irland, Australien, den Niederlanden und der Schweiz werden vier Länder vorgestellt, die mit ihren Abschlussprüfungen ein breites Spektrum an Gestaltungsmöglichkeiten zwischen Standardisierung und Autonomie abdecken. Für jedes Land werden zunächst die Grundzüge des Prüfungssystems dargestellt sowie die Organisation und Durchführung der Prüfungen beschrieben. Anschließend folgen Auszüge aus Interviews mit Vertreter:innen der Bildungsadministration aus den jeweiligen Ländern, die zur Sicherung der Qualität, Vergleichbarkeit ihrer Abschlussprüfungen und zum Umgang mit daraus resultierenden Herausforderungen befragt wurden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1