Kommunikationspotenziale einer haptisch-enaktiven und digitalen Förderung der Anteilvorstellung bei Grundschulkindern.

Autor/inn/en	Götze, Daniela; Stark, Julia
Titel	Kommunikationspotenziale einer haptisch-enaktiven und digitalen Förderung der Anteilvorstellung bei Grundschulkindern.
Quelle	Aus: Klose, Rebecca (Hrsg.); Schreiber, Christof (Hrsg.): Mathematik, Sprache und Medien. Münster: WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien (2021) S. 165-182Verfügbarkeit
Reihe	Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe. 7
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-95987-195-3; 978-3-95987-195-2
Schlagwörter	Haptische Wahrnehmung; Kommunikation; Digitale Medien; Medieneinsatz; Förderung; Grundschule; Schüler; Lernprozess; Mathematik; Mathematikunterricht; E-Learning; Tool
Abstract	Ein bisher noch wenig erforschtes digitales Werkzeug basiert auf der Grundidee, dass haptisch-enaktives Handeln vor einem Tablet erfasst wird. Mithilfe eines Spiegels, welcher sich auf der Kamera des Tablets befindet, wird das Gelegte fotografiert bevor es von der App verarbeitet wird. Anschließend erfolgt eine Rückmeldung der Handlung durch die App. Diese Grundidee stellt die Basis für die in diesem Beitrag vorgestellte App "Partibo" dar, welche zur Förderung der Anteilvorstellung entwickelt wurde. In einer Förderung von zwei Viertklässlern konnten durch die App bedingte kommunikative Aushandlungsprozesse das Verständnis der Anteilvorstellung begünstigen, andere wiederum nicht.(DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1