Entdeckungs- und Erklärprozesse bei der Erstellung von Erklärvideos im Mathematikunterricht.

Autor/in	Kunsteller, Jessica
Titel	Entdeckungs- und Erklärprozesse bei der Erstellung von Erklärvideos im Mathematikunterricht.
Quelle	Aus: Klose, Rebecca (Hrsg.); Schreiber, Christof (Hrsg.): Mathematik, Sprache und Medien. Münster: WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien (2021) S. 37-59Verfügbarkeit
Reihe	Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe. 7
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-95987-195-3; 978-3-95987-195-2
Schlagwörter	Digitale Medien; Medienarbeit; Medieneinsatz; Grundschule; Kind; Lernen; Mathematik; Mathematikunterricht; Produktion; Schüler; Video; Entdeckendes Lernen; Fachdidaktik; Kind; Grundschule; Schüler; Entdeckendes Lernen; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Video; Fachdidaktik; Mathematik; Mathematikunterricht; Produktion; Tool
Abstract	Erklärvideos rücken vermehrt in den Fokus der mathematikdidaktischen Forschung. Diese werden dabei vorrangig zur Wissensvermittlung seitens der Lehrkräfte eingesetzt. In Abgrenzung dazu erstellen in diesem Beitrag Grundschulkinder Erklärvideos für gleichaltrige Kinder. Dazu bearbeiten sie zunächst selbst Aufgaben, in denen sie mathematische Zusammenhänge entdecken können. Auf der Grundlage der eigenen Entdeckungen planen und produzieren die Lernenden ihre Videos, damit die adressierten Kinder ähnliche Aufgaben selbst lösen können. Es werden erste Beobachtungen präsentiert und Potenziale für mathematische Lehr- und Lernprozesse ausgearbeitet.(DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1