Das Eigene und das Fremde. Eine Untersuchung zum Fremdverstehen von Lehrkräften im Mathematikunterricht.

Autor/in	Günther, Claudia-Susanne
Titel	Das Eigene und das Fremde. Eine Untersuchung zum Fremdverstehen von Lehrkräften im Mathematikunterricht.
Quelle	Potsdam (2023), iv, 245 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Potsdam, 2023.
Beigaben	Diagramme
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Biografische Methode; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Methode; Narratives Interview; Begriffsbildung; Bewusstsein; Erlebnis; Kommunikation; Verhalten; Verstehen; Wahrnehmung; Diagnostik; Lebenserfahrung; Begriffsbildung; Bewusstsein; Biografie; Diskurs; Fremdheit; Kommunikation; Lehrer; Mathematikunterricht; Methode; Schüler; Situation; Struktur; Theorie; Verhalten; Verstehen; Wahrnehmung; Soziologie; Diagnostik; Lebenserfahrung; Analyse; Fallstudie; Narratives Interview; Erlebnis; Rekonstruktion; Konzeption; Biografische Methode; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Mathematikunterricht; Fremdheit; Soziologie; Analyse; Biografie; Diskurs; Einflussfaktor; Fallbeispiel; Konzeption; Rekonstruktion; Situation; Struktur; Theorie
Abstract	Die vorliegende Arbeit stellt eine Untersuchung des Fremdverstehens von Lehrkräften im Mathematikunterricht dar. Mit "Fremdverstehen" soll dabei - in Anlehnung an den Soziologen Alfred Schütz - der Prozess bezeichnet werden, in welchem eine Lehrkraft versucht, das Verhalten einer Schülerin oder eines Schülers zu verstehen, indem sie dieses Verhalten auf ein Erleben zurückführt, das ihm zugrunde gelegen haben könnte. Als ein wesentliches Merkmal des Prozesses stellt Schütz in seiner Theorie des Fremdverstehens heraus, dass das Fremdverstehen eines Menschen immer auch auf seinen eigenen Erlebnissen basiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1