Schule als Organisation.

Autor/inn/en	Emmerich, Marcus; Feldhoff, Tobias
Titel	Schule als Organisation.
Quelle	Aus: Hascher, Tina (Hrsg.); Idel, Till-Sebastian (Hrsg.); Helsper, Werner (Hrsg.): Handbuch Schulforschung. Band 1. Wiesbaden: Springer VS (2022) S. 499-520Verfügbarkeit
Reihe	Springer Reference
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-24728-2; 978-3-658-24728-7
Schlagwörter	Normative Pädagogik; Beobachtung; Empirische Forschung; Methode; Organisationstheorie; Soziale Ungleichheit; Beobachtung; Deutschland; Methode; Organisation; Qualität; Schule; Soziale Ungleichheit; Steuerung; Organisationstheorie; Organisationsentwicklung; Schulentwicklung; Normative Pädagogik; Rekonstruktion; Schulorganisation; Schulforschung; Empirische Forschung; Schule; Schulforschung; Schulautonomie; Schulentwicklung; Schulorganisation; Schulkultur; Lehr-Lern-Prozess; Steuerung; Organisationsentwicklung; Organisation; Qualität; Rekonstruktion; Deutschland
Abstract	Schule ist ohne die Organisation von Erziehungs- und Lehr-Lern-Prozessen in modernen Gesellschaften nicht denkbar. "Organisation" ist jedoch kein genuin pädagogischer Begriff und auch die Bezugstheorien stammen nicht aus dem pädagogischen Kontext. Dies ermöglicht eine spezifische Analyse von Schule jenseits einer normativen Pädagogik. Der Beitrag zeigt, hiervon ausgehend, zentrale erziehungswissenschaftliche Bezugnahmen auf Organisationstheorie, grundlegende Problemfelder und Themen der Schule als Organisation sowie deren empirische Erforschung auf und resümiert diese kritisch. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1