Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule.

Sonst. Personen	Fischer, Christian (Hrsg.); Rott, David (Hrsg.)
Titel	Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2022), 269 S.Verfügbarkeit
Reihe	utb. 5919
Beigaben	Illustrationen; Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8252-5919-6; 978-3-8252-5919-8; 978-3-8385-5919-3
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Chancengleichheit; Individuelle Förderung; Diagnostik; Geschlechtsspezifische Sozialisation; Digitale Medien; Schule; Schulentwicklung; Lehrer; Begabtenförderung; Inklusion; Deutschunterricht; Mehrsprachigkeit; Englischunterricht; Geografieunterricht; Geschichtsunterricht; Schreibkompetenz; Mathematikunterricht; Sportunterricht; Berufsbildung; Berufliche Kompetenz; Heterogenität; Kooperation; Schweiz
Abstract	Heterogenität ist ein schulpädagogischer Dauerbrenner: Sie wird einerseits schulisch erzeugt, andererseits werden Strategien zum Umgang mit Heterogenität für Individuelle Förderung genutzt. Hinzu treten Konzepte wie Inklusion und Diversität, die für Herausforderungen und Reformprozesse stehen. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven werden gebündelt, die vielseitige Einblicke in aktuelle Diskurse eröffnen. Zentrale Begriffe werden erarbeitet und vielfältige Betrachtungsweisen des Feldes diskutiert. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1