Bewegter Unterricht - reloaded! Eine empirische Untersuchung zu Effekten lernzeitwahrender und lernzeitschonender Maßnahmen zur Sitzzeitreduzierung in der Grundschule.

Autor/in	Zimmermann, Robert
Titel	Bewegter Unterricht - reloaded! Eine empirische Untersuchung zu Effekten lernzeitwahrender und lernzeitschonender Maßnahmen zur Sitzzeitreduzierung in der Grundschule.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2022), XXVIII, 286 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Pädagogische Hochschule Heidelberg, 2022.
Reihe	Research
Beigaben	Abbildungen 48; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild Verlagsangaben Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-37457-8; 978-3-658-37457-0; 978-3-658-37458-7
DOI	10.1007/978-3-658-37458-7
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Forschung; Evaluation; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Quasi-Experiment; Varianzanalyse; Konzentrationsfähigkeit; Lebensstil; Baden-Württemberg; Beobachtung; Deutschland; Gesundheit; Grundschule; Heidelberg; Kind; Lärm; Lehrer; Unterricht; Evaluation; Internationaler Vergleich; Regressionsanalyse; Unterrichtsstörung; Lebensstil; Ausstattung; Aktivität; Intervention; Konzentrationsfähigkeit; Varianzanalyse; Wirkung; Empirische Forschung; Kind; Schuljahr 04; Klassenraum; Schulalltag; Grundschule; Lehrer; Aktivität; Unterrichtsstörung; Schülerleistung; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Gesundheit; Regressionsanalyse; Bewegung (Motorische); Lärm; Internationaler Vergleich; Ausstattung; Einflussfaktor; Intervention; Wirkung; Baden-Württemberg; Deutschland; Heidelberg
Abstract	Übermäßiges, ununterbrochenes Sitzen und wenig körperliche Aktivität sind Risikofaktoren für zahlreiche Zivilisationskrankheiten. Bereits im Kindesalter wirkt sich das sedentäre Verhalten negativ auf die Gesundheit aus und bedingt nachweislich Adipositas. Den Großteil der täglichen hohen Sitzzeiten verbringen Kinder in der Schule. Nationale Interventionsstrategien versuchen derweil den Schulalltag bewegungsfreundlicher zu gestalten, stoßen jedoch in der Praxis häufig an ihre Grenzen. Grund hierfür ist häufig die fehlende Zeit, um Bewegung in Lernphasen des Unterrichts zu integrieren. Die vorliegende Arbeit erweitert den Blick zur Gestaltung des bewegungsfreundlichen Unterrichts um zentrale Ergebnisse internationaler Forschung. Die gewonnenen Erkenntnisse werden für die Entwicklung praxisnaher, lernzeitwahrenden (Nutzung aktivierender Sitzgelegenheiten) und lernzeitschonenden (bewegungsförderliche Methoden) Interventionen zur Sitzzeitenreduzierung im Unterricht herangezogen. Neben der ausführlichen Evaluation der beiden Interventionsstrategien mittels moderater Technik (u.a. activPAL® Sensoren) werden ausblickend [...] Tipps für den praktischen Einsatz formuliert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1