Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Carle, Ursula; Herding, Jana |
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Sonst. Personen | Büker, Petra (Vorw.) |
Titel | Von der Grundschule in die Sekundarstufe. Übergänge ressourcenorientiert gestalten. 1. Auflage. |
Quelle | Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2023), 236 S.
PDF als Volltext |
Reihe | KinderStärken. 10 |
Beigaben | Diagramme; Literaturangaben S. 216-236 |
Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Monographie |
ISBN | 3-17-038468-6; 978-3-17-038468-2; 978-3-17-038469-9 |
Schlagwörter | Vergleich; Bewältigung; Psychosoziale Fähigkeit; Wahrnehmung; Förderung; Eltern; Kind; Gegliedertes Schulsystem; Schuljahr 04; Schuljahr 05; Schulform; Sekundarstufe I; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Schüler; Inklusion; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Auslese; Fallbeispiel; Unterstützung; Baden-Württemberg; Brandenburg; Bremen; Deutschland; Nordrhein-Westfalen |
Abstract | Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule bildet eine entscheidende Gelenkstelle für Bildungskarrieren. Die soziale Selektion an diesem Übergang spielt nach wie vor eine große Rolle. Wie lässt sich das erklären? Wie kann in diesem Rahmen ein gewinnbringender Übergang für die 10-12-Jährigen stärkenorientiert unterstützt werden? Zu diesen Fragen werden grundlegende wissenschaftliche Positionen eingebracht, beispielhaft Übergangsbedingungen im Kontext von Inklusion untersucht und Sichtweisen von SchülerInnen vorgestellt. Diskutiert wird, wie künftig mehr Bildungsgerechtigkeit am Übergang nach der Grundschule erreicht werden kann. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2023/1 |