Von der Grundschule in die Sekundarstufe. Übergänge ressourcenorientiert gestalten. 1. Auflage.

Autor/inn/en	Carle, Ursula; Herding, Jana
Sonst. Personen	Büker, Petra (Vorw.)
Titel	Von der Grundschule in die Sekundarstufe. Übergänge ressourcenorientiert gestalten. 1. Auflage.
Quelle	Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2023), 236 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	KinderStärken. 10
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 216-236
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-038468-6; 978-3-17-038468-2; 978-3-17-038469-9
Schlagwörter	Vergleich; Bewältigung; Psychosoziale Fähigkeit; Wahrnehmung; Auslese; Baden-Württemberg; Brandenburg; Bremen; Deutschland; Eltern; Grundschule; Kind; Nordrhein-Westfalen; Schüler; Wahrnehmung; Förderung; Psychosoziale Fähigkeit; Vergleich; Weiterführende Schule; Bewältigung; Unterstützung; Förderung; Eltern; Kind; Gegliedertes Schulsystem; Schuljahr 04; Schuljahr 05; Schulform; Sekundarstufe I; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Schüler; Inklusion; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Auslese; Fallbeispiel; Unterstützung; Baden-Württemberg; Brandenburg; Bremen; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule bildet eine entscheidende Gelenkstelle für Bildungskarrieren. Die soziale Selektion an diesem Übergang spielt nach wie vor eine große Rolle. Wie lässt sich das erklären? Wie kann in diesem Rahmen ein gewinnbringender Übergang für die 10-12-Jährigen stärkenorientiert unterstützt werden? Zu diesen Fragen werden grundlegende wissenschaftliche Positionen eingebracht, beispielhaft Übergangsbedingungen im Kontext von Inklusion untersucht und Sichtweisen von SchülerInnen vorgestellt. Diskutiert wird, wie künftig mehr Bildungsgerechtigkeit am Übergang nach der Grundschule erreicht werden kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1