Teilhabe-Lernen für Inklusion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Müller, Kathrin; Pfrang, Agnes
Titel	Teilhabe-Lernen für Inklusion. Paralleltitel: Participatory learning for inclusion.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 98 (2022) 4, S. 518-532Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2589-0581
DOI	10.30965/25890581-09703069
Schlagwörter	Diskurs; Lernen; Partizipation; Lerntheorie; Lernen; Lerntheorie; Inklusion; Partizipation; Diskurs
Abstract	In the current pedagogical discourse on participation, different scientific approaches emerge, which [the authors] concretize in a first step. [They] then clarify the significance of these approaches for participatory learning as a process of negotiation between the individual and the environment. A reference to a learning theory seems particularly significant to [the authors]. Following on from this, [they] point out that participatory learning for inclusion is closely linked to learning norms and values. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1

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