Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Rohde, Daniel |
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Titel | Zur Herstellung von Multiprofessionalität in schulischen Alltagssituationen. Ethnografische Spurensuche in einer Grundschule mit offenem Ganztagsangebot. |
Quelle | Aus: Kunze, Katharina (Hrsg.); Petersen, Dorthe (Hrsg.); Bellenberg, Gabriele (Hrsg.); Fabel-Lamla, Melanie (Hrsg.); Hinzke, Jan-Hendrik (Hrsg.); Moldenhauer, Anna (Hrsg.); Peukert, Lena (Hrsg.); Reintjes, Christian (Hrsg.); Te Poel, Kathrin (Hrsg.): Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schule(n). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021) S. 168-178 |
Reihe | Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung |
Beigaben | Illustrationen; Literaturangaben S. 178 |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 3-7815-2482-5; 978-3-7815-2482-8 |
Schlagwörter | Pädagogik; Ethnografie; Schulalltag; Schulsozialarbeit; Grundschule; Ganztagsschule; Fachkraft; Sonderpädagoge; Fallbeispiel; Praxis; Akteur |
Abstract | Wenngleich eine wissenschaftliche Betrachtung des Phänomens Multiprofessionalität im Handlungsfeld Schule in den letzten Jahren zugenommen hat, lassen sich derzeit noch eine Reihe von Forschungsdesideraten ausmachen. Angelehnt an das Dissertationsprojekt des Autors wird im Beitrag aus einer praxistheoretischen Perspektive heraus anhand von zwei exemplarisch ausgewählten Fallbeispielen kleinschrittig der Frage nachgegangen, wie Akteur*innen mit unterschiedlichen beruflichen Hintergründen im schulischen Alltag durch die von ihnen hervorgebrachten sozialen Praktiken Multiprofessionalität herstellen. Auf diese Weise sollen ein empirischer Einblick in die Praxis einer Grundschule mit offenem Ganztagsangebot gewährt und erste Zwischenergebnisse aus dem Dissertationsprojekt präsentiert werden. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2023/1 |