Lehrer*innenbildung. (Re-)Visionen für die Migrationsgesellschaft. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Ivanova-Chessex, Oxana (Hrsg.); Shure, Saphira (Hrsg.); Steinbach, Anja (Hrsg.)
Titel	Lehrer*innenbildung. (Re-)Visionen für die Migrationsgesellschaft. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim: Beltz Juventa (2022), 328 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7799-5524-5; 978-3-7799-6222-9
DOI	10.5281/zenodo.6008814
URN	urn:nbn:de:101:1-2022092121050164854340
Schlagwörter	Erziehung; Wissen; Gesellschaft; Erziehung; Gesellschaft; Integration; Lernen; Macht; Partizipation; Politik; Professionalisierung; Schule; Sprache; Wissen; Lehramtsstudent; Rassismus; Migration; Individualisierung; Heterogenität; Norm; Professionalität; Postkolonialismus; Schule; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lernen; Individualisierung; Sprache; Norm; Macht; Migration; Partizipation; Politik; Postkolonialismus; Rassismus; Professionalisierung; Referendariat; Heterogenität; Integration; Professionalität; Arendt, Hannah
Abstract	Der Sammelband soll [...] einen Beitrag zu einer kritischen erziehungswissenschaftlichen Diskussion über 'angemessene' Lehrerinnenbildung in der Migrationsgesellschaft leisten und damit Möglichkeiten einer machttheoretischen Konzeptualisierung pädagogischer Professionalisierung ausloten. In den sechs thematischen Abschnitten, mit Beiträgen von Autorinnen aus den Kontexten Deutschland, Österreich und der Schweiz, geht es um eine kritische Reflexion der Eingebundenheit von Schule und Lehrer*innenbildung in (migrations-)gesellschaftliche Verhältnisse, die unter anderem von machtvollen und folgenreichen Normativitäten und Selbstverständnissen konstituiert werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1