Die Bedeutung der Interessenkongruenz für die Schulzufriedenheit in der beruflichen Oberstufe.

Autor/inn/en	Junkuhn, Brit; Nagy, Gabriel
Titel	Die Bedeutung der Interessenkongruenz für die Schulzufriedenheit in der beruflichen Oberstufe. Paralleltitel: The importance of interest congruence for school satisfaction in vocational secondary schools.
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 25 (2022) 3, S. 659-686Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-5215
DOI	10.1007/s11618-022-01067-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Mehrebenenanalyse; Kognitive Kompetenz; Persönlichkeit; Zufriedenheit; Test; Baden-Württemberg; Beruf; Berufsfeld; Deutschland; Geschlecht; Persönlichkeit; Schüler; Schule; Test; Zufriedenheit; Berufliches Gymnasium; Interesse; Kognitive Kompetenz; Schule; Gymnasiale Oberstufe; Schüler; Interesse; Geschlecht; Berufliches Gymnasium; Beruf; Berufsfeld; Mehrebenenanalyse; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Interessenkongruenz ist eine zentrale Determinante des Erlebens und Verhaltens in beruflichen Kontexten. Die Bedeutung der Interessenkongruenz in schulischen Kontexten mit spezifischen Schwerpunkten wurde bis dato nicht genauer untersucht, obwohl entsprechende Angebote unter anderem mit dem Ziel eingeführt wurden, die Erprobung beruflicher Interessen zu ermöglichen. Die vorliegende Studie untersucht den Kongruenzeffekt auf die Schulzufriedenheit in der beruflichen gymnasialen Oberstufe. Die Auswertungen basierten auf einer Circumplex-Modellierung individueller Interessenprofile, die in Mehrebenenmodellen als Prädiktoren der Schulzufriedenheit fungierten. Die Ergebnisse stützen die Kongruenzhypothese, da die Nähe der dominanten individuellen Interessen zu den zentralen Tätigkeitsbereichen der beruflichen Gymnasien mit einer höheren Zufriedenheit einherging und sich dieser Effekt als robust gegenüber zentralen Kovariaten erwies (Geschlecht, kognitive Grundfähigkeit und Persönlichkeitsdispositionen). Erwartungsgemäß konnte dieser Effekt im allgemeinbildenden Gymnasium nicht nachgewiesen werden. Die berufliche Oberstufe scheint demnach die Erprobung beruflicher Interessen zu ermöglichen. (DIPF/Orig.). Interest congruence is an important predictor of individual experiences and behavior in post-school occupational contexts. The importance of interest congruence in school contexts with specific activity demands has hardly been investigated to date, even though these offers have been introduced with the aim of giving the pupils the opportunity to test their vocational interests. The present study investigates the effect of interest congruence on school satisfaction in vocational secondary schools. Our analyses were based on circumplex modelling of individual interest profiles. The interest profiles were used as predictors of school satisfaction in multi-level models. Our results support the congruence hypothesis, as the proximity of the dominant individual interests to the central activity demands of the vocational schools predicted higher satisfaction. This effect was also robust to central covariates (gender, cognitive ability and personality dispositions). As expected, this effect was not found in the general secondary school. As a conclusion, vocational secondary schools seem to enable the testing of vocational interests. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1