Interpretieren im Lateinunterricht. Ein Handbuch.

Autor/inn/en	Göttsching, Verena; Marino, Stefano
Titel	Interpretieren im Lateinunterricht. Ein Handbuch.
Quelle	Göttingen; Bristol, CT, U.S.A.: Vandenhoeck & Ruprecht (2017), 220 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Diagramme; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-525-71109-3; 978-3-525-71109-5
Schlagwörter	Lateinunterricht; Lebenswelt; Lehrer; Lektüre; Praxis; Schüler; Schule; Text; Übersetzung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Handbuch; Textanalyse; Schule; Schulalltag; Lehrer; Schüler; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Lektüre; Text; Textanalyse; Textinterpretation; Textverständnis; Übersetzung; Lateinunterricht; Aufgabenstellung; Handbuch; Lebenswelt; Praxis
Abstract	Das Handbuch bietet für Texte der Lehrbuch- und der Lektürephase praktische Hinweise zur Erarbeitung von Interpretationen. Vier wichtige Interpretationskonzepte werden vorgestellt und neue Gesichtspunkte durch konsequentes Ausschöpfen und Erweitern der pädagogischen Interpretation eingebracht. Daraus werden Aufgabenstellungen entwickelt, die textanalytische mit produktiv-kreativen Verfahren verbinden und besonders dem quid ad discipulos? breiten Raum schenken. Ein breit gefächerter Katalog von Operatoren und weitere methodisch-didaktische Möglichkeiten erweitern das Instrumentarium. Insbesondere die Macht der Bilder ist ein zentrales Thema. Bilder für die Interpretation nutzbar zu machen, ist didaktisch oft hilfreich. Die Heterogenität der Schüler fordert, auf verschiedene Lernniveaus Rücksicht zu nehmen: durch horizontale Differenzierung, definiert als Vervielfältigung bzw. Spezialisierung von Aufgaben und Tätigkeiten. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1