"Die Frage ist, ob es eine Frage gibt." - Fragengeleitet und neugierig durchs Studium (Teil 1). Frage-Kompetenz bei Studierenden entwickeln. Ein didaktisches Szenario (nicht nur) für Lehrende.

Autor/inn/en	Jansen-Schulz, Bettina; Rummler, Monika
Titel	"Die Frage ist, ob es eine Frage gibt." - Fragengeleitet und neugierig durchs Studium (Teil 1). Frage-Kompetenz bei Studierenden entwickeln. Ein didaktisches Szenario (nicht nur) für Lehrende.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] A. Hochschuldidaktische Grundlagen. Hochschuldidaktik. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2022) A 1.22, S. 1-36Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Deutschland; Hochschuldidaktik; Studentenschaft; Studienverhalten; Studienberatung; Lehre; Lehre; Hochschuldidaktik; Studienberatung; Studienverhalten; Studentenschaft; Deutschland
Abstract	Unser Angebot zu Fragen als Lernziel für hochschuldidaktisch Tätige, Lehrende und Studierende (um die es eigentlich geht) orientiert sich in diesem hier vorliegenden Teil 1 an den Fragen "Warum ist fragen bzw. sind Fragen so wichtig im Lernprozess? Welche Lernziele werden damit verfolgt?" Es wird im nachfolgenden Teil 2 abgerundet durch Materialien für Lehrende, die ihren Studierenden das "Fragen beibringen" und ihre eigene Fragetechnik (auch als Modell für Studierende) verbessern wollen. Sie dienen als Ausgangspunkt für eigene Kurse oder weitergehende Diskussionen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2023/1