Lehre als Wissenschaftspraxis - Ein Zusammenspiel von institutioneller Lehrstrategie und Neuberufenencoaching.

Autor/inn/en	Szczyrba, Birgit; Heuchemer, Sylvia
Titel	Lehre als Wissenschaftspraxis - Ein Zusammenspiel von institutioneller Lehrstrategie und Neuberufenencoaching.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] J. Organisationsentwicklung und Lehrkultur. Personalstruktur und Personalentwicklung. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2022) J 1.19, S. 111-126Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Deutschland
Abstract	Gute Lehre erwächst aus einer Haltung von Wissenschaftlerinnen, die ihr Wissen, ihre Erkenntnisse und Erfahrungen abstrahiert an Studierende weitergeben. Mit ihnen können sie Erfahrungen und Erkenntnisse unter Einbezug weiterer Akteurinnen in der Forschung erzielen und in gesellschaftliche Praxis transferieren. So entstehen neues Wissen und Erfahrungen bei allen Beteiligten. Aufgabe der Hochschulen ist es, diese Haltung zu fördern und zu fordern, indem sie Lehre, Forschung und Transfer untrennbar als Wissenschaftspraxis in ihre Governancestrukturen einschreiben. Der Beitrag thematisiert die Lehrstrategie der TH Köln und zeigt auf, wie die Lehre als Wissenschaftspraxis in das institutionelle Selbstverständnis integriert und in ein verbindliches Programm "Coaching für Wissenschaftspraxis - Lehre, Forschung und Transfer vernetzen" für Neuberufene eingelassen wird. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2023/1