A longitudinal analysis of the extent and manner of representations of nature of science in U.S. high school chemistry, biology, and physics textbooks.

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Autor/inn/en	Abd-El-Khalick, Fouad; Belarmino, Jeremy J.; Brunner, Jeanne L.; Le, An-Phong; Myers, John Y.; Summers, Ryan G.; Wahbeh, Nader; Waight, Noemi; Waters, Mindy; Zeineddin, Ava A.
Titel	A longitudinal analysis of the extent and manner of representations of nature of science in U.S. high school chemistry, biology, and physics textbooks.
Quelle	Aus: McDonald, Christine (Hrsg.); Abd-El-Khalick, Fouad (Hrsg.): Representations of nature of science in school science textbooks. London: Taylor and Francis (2016) S. 20-60 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Teaching and Learning in Science Series
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben S. 55-60
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-1-138-12240-6; 978-1-315-65052-4; 978-1-317-30726-6
DOI	10.4324/9781315650524
Schlagwörter	Biologieunterricht; Chemieunterricht; Naturwissenschaften; Physikunterricht; Schulbuch; USA; Darstellung; Naturwissenschaftliche Bildung; High School; Schulbuch; Biologieunterricht; Chemieunterricht; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftliche Bildung; Physikunterricht; Darstellung; USA
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2023/1

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