Religion subjektorientiert erschließen. 1. Auflage.

Autor/inn/en	Beckmann, Sonja; Burrichter, Rita; Gärtner, Claudia; Käbisch, David; Kaupp, Angela; Kraml, Martina; Sehdindi, Zekirija; Kriesten, Jasmin; Mendl, Hans; Pirker, Viera; Roose, Hanna; Schlag, Thomas; Suhner, Jasmine; Streib, Heinz; Werner, Gunda; Ludwig, Joachim
Sonst. Personen	Altmeyer, Stefan (Hrsg.); Grümme, Bernhard (Hrsg.); Kohler-Spiegel, Helga (Hrsg.); Naurath, Elisabeth (Hrsg.); Schröder, Bernd (Hrsg.); Schweitzer, Friedrich (Hrsg.)
Titel	Religion subjektorientiert erschließen. 1. Auflage.
Quelle	Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (2022), 242 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch der Religionspädagogik (JRP). 38
Beigaben	Illustrationen 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-666-70328-7
DOI	10.13109/9783666703287
Schlagwörter	Subjektivität; Intersubjektivität; Religionsunterricht; Religiosität; Subjektivität; Aufsatzsammlung; Individualisierung; Individualisierung; Religionsunterricht; Religiosität; Aufsatzsammlung; Intersubjektivität
Abstract	Das Thema dieses Jahrbuchs der Religionspädagogik nimmt ein Grundanliegen der Religionsdidaktik auf und zugleich eine zentrale Herausforderung, die aus der religiösen Gegenwartssituation für den Religionsunterricht erwächst: die immer stärkere Individualisierung und Pluralisierung von Religion und Religiosität, die vielfach als Signatur unserer Zeit angesehen wird. Was genau ist religionsdidaktisch und schulpädagogisch unter Subjektorientierung zu verstehen? Welches Verständnis von Subjekt wird dabei vorausgesetzt? In welchen Dimensionen und Aspekten muss sich die Subjektorientierung konkretisieren? Wo kann dies unter heutigen Voraussetzungen in der Praxis überhaupt gelingen? Solche Fragen berühren notwendig verschiedene Auffassungen von Religion und Religiosität, aber auch der Konfessionslosigkeit, da der Religionsunterricht nach heutigem Verständnis keineswegs nur für Mitglieder der Kirchen offen sein soll. Der Band bietet unterschiedliche Möglichkeiten an, wie eine subjektorientierte Erschließung von Religion und Religiosität aussehen kann. Dabei kommen bewährte Modelle wie die Korrelationsdidaktik und die Elementarisierung neu auf den Prüfstand und werden noch weniger begangene Wege etwa der Gestaltfindung von Religion im Religionsunterricht sowie der Unterstützung religiöser Sprachfähigkeit vorgestellt.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2023/1