Lernorte. Eine subjektorientierte Erschließung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wüchner-Fuchs, Marion
Titel	Lernorte. Eine subjektorientierte Erschließung. Einheitssachtitel: Wo lernen junge Erwachsene mit geistiger Behinderung? Eine subjektorientierte Erschließung formaler, non-formaler und informeller Lernorte vor dem Hintergrund des inklusiven Paradigmas.
Quelle	Berlin: Lehmanns Media (2023), XIII, 404 S.Verfügbarkeit Dissertation, Friedrich-Alexander-Universitat Erlangen-Nürnberg, 2021.
Reihe	Schriftenreihe International Cultural-historical Human Sciences. 60
Beigaben	Illustrationen; Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-96543-255-9; 978-3-96543-255-0
Schlagwörter	Erwachsenenbildung; Geistige Behinderung; Lernort; Außerschulische Jugendbildung; Lernort; Erwachsenenbildung; Geistige Behinderung; Außerschulische Jugendbildung
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	2023/1

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