Relativity and normativity as a challenge of subject-matter teaching and learning.

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Autor/inn/en	Führer, Carolin; Tesch, Bernd; Balg, Dominik; Grewe, Bernd
Titel	Relativity and normativity as a challenge of subject-matter teaching and learning.
Quelle	In: RISTAL : Research in Subject-matter Teaching and Learning, 5 (2022) 1, S. 93-106Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2616-7697
DOI	10.2478/ristal-2022-0108
Schlagwörter	Unterrichtsgespräch; Fachdidaktik; Normativität; Relativität
Abstract	In a plural and democratic society teaching challenges not only arise from the conditionality and perspectivity of knowledge, convictions and value systems, but also from a postfactual thinking. Questions of how to deal with one's own subject-specific norms are sometimes pushed into the background in academic subject didactics. The article shows the potential of interdisciplinary comparison by using the example of classroom communication norms within different disciplines with strong subject cultures. An exchange regarding relativity and normativity could profile the subject-specificity of knowledge and knowledge communication as a necessary orientation against simplification and disambiguation for teachers and students in an uncertain world.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1

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