Vom Karussell religionskooperativer Formate des Religionsunterrichts. Ein Vergleich in systematisierender Absicht.

Autor/in	Schambeck, Mirjam
Titel	Vom Karussell religionskooperativer Formate des Religionsunterrichts. Ein Vergleich in systematisierender Absicht.
Quelle	In: Religionspädagogische Beiträge, (2022) 3, S. 17-31Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-3941
DOI	10.20377/rpb-206
Schlagwörter	Bildung; Bildung; Dialogisches Prinzip; Kooperation; Lehrer; Modell; Religion; Religionsunterricht; Schule; Unterrichtsorganisation; Religiöser Pluralismus; Schule; Lehrer; Dialogisches Lernen; Unterrichtsorganisation; Religionsunterricht; Interkonfessionalität; Religion; Religiöse Kompetenz; Religiöser Pluralismus; Dialogisches Prinzip; Kooperation; Modell
Abstract	Anfang der 1970er hatte Erich Feifel die Produktivität in der Theoriebildung zum Religionsunterricht und v. a. die äußerst kreative Ausarbeitung unterschiedlicher Konzeptionen des Religionsunterrichts mit einem Karussell verglichen. Ein ähnliches Bild legt sich nahe, um die vielen, in den letzten knapp 15 Jahren hervorgebrachten Modellierungen religionskooperativer Formate des Religionsunterrichts zu beschreiben. Sie alle reagieren auf religionsdemographische, bildungspolitische und religionspädagogisch gebotene Veränderungen. Im Beitrag werden diese Druckverhältnisse analysiert, um von da aus verschiedene Modellierungen religionskooperativer Formate des Religionsunterrichts in systematisierender Absicht zu vergleichen und deren Gemeinsamkeiten und Spezifika in den Blick zu nehmen. In the 1970s Erich Feifel described the productivity of theories about RE and esp. the extraordinary creative modelling of different conceptions on RE by the metaphor of a carousel. The same picture comes into mind noticing the different models of RE, reflecting on religious plurality and secularization. They all reacted on transformations in religious demography, politics on Education and urgencies of religious pedagogics. The following article focuses on these challenges, to get in mind the variety of models of RE reflecting religious plurality. This will be done to underline the commons and also the specifics of these different models.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1