Postkoloniale Theorien praktisch werden lassen. Potenziale und Grenzen einer "postkolonialen Brille" bei der Analyse und Gestaltung von Religionsunterricht.

Autor/in	Herbst, Jan-Hendrik
Titel	Postkoloniale Theorien praktisch werden lassen. Potenziale und Grenzen einer "postkolonialen Brille" bei der Analyse und Gestaltung von Religionsunterricht.
Quelle	In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 31 (2023) 1, S. 150-165Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1018-1539
DOI	10.25364/10.31:2023.1.9
Schlagwörter	Unterrichtsanalyse; Religionsunterricht; Unterrichtsanalyse; Postkolonialismus; Lerninhalt; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmedien; Postkolonialismus; Religionsunterricht
Abstract	Im Artikel werden unterrichtspraktische Potenziale und Grenzen einer 'postkolonialen Brille' dargelegt. Als Potenzial wird herausgearbeitet, dass postkoloniale Theorien dazu beitragen können, die gesellschaftspolitischen Bedingungen des Religionsunterrichts adäquater zu diagnostizieren, Lerninhalte didaktisch zuzuspitzen sowie Lernformen angemessen zu gestalten. Als Gefahren werden die beiden Tendenzen aufgezeigt, kulturelle Kategorien im Unterricht zu reifizieren und Partikularisierungsprozesse zu verstärken. Abschließend werden einige Forschungsperspektiven aufgezeigt. This article presents the potentials and limitations of a 'postcolonial lens'. On the one hand, three teaching potentials of postcolonial theories are shown: These theories contribute to a more adequate diagnosis of the socio-political conditions of religious education, to a didactic specification of learning contents and to an appropriate design of learning methods. On the other hand, two difficulties in reference to postcolonial theories are mentioned: the tendency to reify cultural categories in teaching and to strengthen processes of particularization. Finally, some perspectives for future research are given.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1