Konstruktive Unterstützung durch Peer-Coaching und Online-Kooperation von Lernenden und Lehrenden.

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Autor/inn/en	Huber, Susanne; Lupschina, Rainer; Schwarz, Melanie; Krey, Katja
Titel	Konstruktive Unterstützung durch Peer-Coaching und Online-Kooperation von Lernenden und Lehrenden.
Quelle	In: Lehren & lernen, 48 (2022) 8/9, S. 63-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Kooperation; Lehrer; Coaching; Heterogenität; Unterstützung; Lehrer; Peer Group; Inklusion; Blended Learning; Coaching; Fallbeispiel; Heterogenität; Kooperation; Unterstützung
Abstract	Die zunehmende Heterogenität im Unterricht stellt Lehrpersonen immer häufiger vor Herausforderungen, die alleine nur schwer bewältigbar sind. Es werden kooperative, digitale Lern- und Arbeitsprozesse zur wechselseitigen Unterstützung von (angehenden) Lehrpersonen vorgestellt. Darüber hinaus werden Strukturen benannt, die für die Implementierung des gemeinsamen Online-Lernens in einer Schulklasse zentral sind. Diese Strukturen fördern konstruktive Unterstützung - eine der zentralen Tiefenstrukturen wirksamen Unterrichts.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1

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