Fruchtbare Momente durch ästhetische Aktivierung? Perspektiven von Sportlehrkräften.

Autor/inn/en	Hartmann, Meike; Stabick, Ole; Bähr, Ingrid
Titel	Fruchtbare Momente durch ästhetische Aktivierung? Perspektiven von Sportlehrkräften.
Quelle	Aus: Balz, Eckart (Hrsg.); Bindel, Tim (Hrsg.): Bildungszugänge im Sport. Grundlagen und Offerten. Wiesbaden: Springer VS (2023) S. 85-95 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-38894-3; 978-3-658-38894-2; 978-3-658-38895-9
DOI	10.1007/978-3-658-38895-9
URN	urn:nbn:de:101:1-2023021103101812860639
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Empirische Untersuchung; Interview; Selbstwahrnehmung; Ästhetik; Aktivierung; Bildung; Interview; Lehrer; Bildungstheorie; Schulsport; Sportunterricht; Fachdidaktik; Lehrer; Lernprozess; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Aktivierung; Ästhetik; Schulsport; Sportunterricht
Abstract	Als "fruchtbaren Moment im Bildungsprozess" versteht Copei (1969) eine subjektiv erlebte Erschütterung des Selbstverständlichen. Diese kann Ausgangspunkt für das Anbahnen neuer Selbst- und Weltverhältnisse sein, wenn sie reflexiv aufgegriffen und verarbeitet wird. Dabei geht es letztlich um eine vertiefte Auseinandersetzung mit Lerngegenständen, wie sie aktuell im Diskurs der Sportdidaktik auch im Anspruch eines aktivierenden Unterrichts formuliert wird (Wibowo et al., 2021). Im Beitrag wird aus diesem Diskurs der Entwurf einer ästhetischen Aktivierung aufgegriffen und mit Bezügen zur transformatorischen Bildungstheorie erläutert. Als empirisches Material werden Ausschnitte von Interviews mit Sportlehrkräften eingebracht. Es wird exemplarisch rekonstruiert, wie sie ästhetische Aktivierung verstehen und auf welche Weise sie diese in ihren Sportunterricht einbringen. Erste Erkenntnisse zeigen hier, dass Sportlehrkräfte in diesem Kontext von Gelingenssituationen berichten, bei denen eine sprachliche Bearbeitung keine Rolle zu spielen scheint. Das Interviewmaterial veranschaulicht, wie im Fach Sport ein leibgebundenes, ästhetisches Erkennen zum Thema gemacht, angebahnt und umgesetzt werden kann. Dies wird als eine Form der Selbstüberschreitung auf den Bildungsdiskurs rückbezogen. (Verlagsinformation).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2023/1