Wissensrepräsentationen angehender Sportlehrkräfte.

Autor/in	Wohlers, Johannes
Titel	Wissensrepräsentationen angehender Sportlehrkräfte.
Quelle	Aus: Heinz, Tobias (Hrsg.); Brouër, Birgit (Hrsg.); Janzen, Margot (Hrsg.); Kilian, Jörg (Hrsg.): Formen der (Re-)Präsentation fachlichen Wissens. Münster: Waxmann (2020) S. 163-177 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4020-3; 978-3-8309-9020-8
DOI	10.31244/9783830990208
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-202146
Schlagwörter	Wissen; Verhalten; Lehrer; Bildungssystem; Verhalten; Wissen; Bildungssystem; Didaktik; Schulsport; Sportunterricht; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Repräsentation; Didaktische Analyse; Wissensvermittlung; Fachwissen; Lehrer; Lehrerausbildung; Fachwissen; Didaktik; Didaktische Analyse; Wissensvermittlung; Differenzierender Unterricht; Fachdidaktik; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Repräsentation
Abstract	Eine vernetzte und umfangreiche Wissensbasis gilt als Voraussetzung für erfolgreiches Unterrichten. In der Lehrkräftebildung wird bei der Betrachtung von Wissen üblicherweise an das Kompetenzmodell von Baumert und Kunter (2011) angeknüpft, wonach das Professionswissen von Lehrkräften einen wesentlichen Bestandteil ihrer professionellen Kompetenz darstellt und sich in unterschiedliche Kompetenzbereiche gliedert. Professionelle Kompetenzen gelten als erlernbar und manifestieren sich letztendlich in professionellem Handeln. Für Lehrende, die angehende Lehrkräfte auf ihrem Weg der Professionalisierung begleiten, stellt sich die Frage, wie sich diese Professionalisierungsprozesse sinnvoll initiieren und unterstützen lassen. Um als Lehrperson einen Einblick in die (professionellen) Kompetenzen der Studierenden zu erhalten, ist es nötig, sie ihr Wissen präsentieren zu lassen. Eine solche Wissenspräsentation erfordert seitens der Studierenden das Zurückgreifen auf die einer Handlung zugrundeliegenden Kompetenzen und Wissensstrukturen. Somit wird bei der Präsentation von Wissen auf die vorhandenen Wissensrepräsentationen zurückgegriffen. In diesem Beitrag geht es darum, zu verdeutlichen, wie das von angehenden Sportlehrkräften präsentierte Wissen auf zugrundeliegende Wissensrepräsentationen verweist. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2023/1