Videografie in der Lehrer*innenbildung. Aktuelle Zugänge, Herausforderungen und Potenziale.

Sonst. Personen	Hauenschild, Katrin (Hrsg.); Schmidt-Thieme, Barbara (Hrsg.); Wolff, Dennis (Hrsg.); Zourelidis, Sabrina (Hrsg.)
Titel	Videografie in der Lehrer*innenbildung. Aktuelle Zugänge, Herausforderungen und Potenziale.
Quelle	Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim (2020), 241 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Hildesheimer Beiträge zur Schul- und Unterrichtsforschung. Sonderheft 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie; Graue Literatur
ISSN	2568-6984
DOI	10.18442/100
URN	urn:nbn:de:gbv:hil2-opus4-10517
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehungswissenschaft; Unterrichtsbeobachtung; Medieneinsatz; Bildungssystem; Unterrichtsforschung; Videoanalyse; Videotechnik; Sozialwissenschaften
Abstract	Das Sonderheft "Videografie in der Lehrerinnenbildung. Aktuelle Zugänge, Herausforderungen und Potenziale" der Schriftenreihe "Hildesheimer Beiträge zur Schul- und Unterrichtsforschung" geht aus der 4. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung hervor und nimmt insbesondere konzeptionelle und method(olog)ische Fragestellungen in den Blick, die sich aus der Arbeit mit audio-visuellen Daten in der Lehrerinnenbildung ergeben. Das vorliegende Sonderheft gliedert sich in die Slots Konzeptbeschreibungen, Konzeptevaluationen, Forschungsprojekte sowie Varianten und Einsatzbedingungen videobasierten Lehrens und Lernens in der Lehrerinnenbildung. In den Beiträgen wird der Fokus darauf gelegt, welche Formate des Einsatzes in der Lehre existieren, wie sie umgesetzt werden, welche spezifischen (fachdidaktischen) Problemstellungen verfolgt werden oder auch auf welche Wirksamkeiten durch den Einsatz von Videos in der Lehrerinnenbildung geschlossen werden kann. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2023/1