Pädagogische Diagnosen im Kontext der Unterrichtsgestaltung im Sport.

Autor/in	Langer, Anneke
Titel	Pädagogische Diagnosen im Kontext der Unterrichtsgestaltung im Sport.
Quelle	Schorndorf: Hofmann (2023), 400 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Flensburg, , Europa-Univ., Diss., 2021.
Reihe	Reihe Junge Sportwissenschaft. 200
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7780-7223-3
Schlagwörter	Pädagogik; Kompetenz; Empirische Untersuchung; Methode; Qualitative Analyse; Handlungskompetenz; Motorische Entwicklung; Persönlichkeitsentwicklung; Verhalten; Diagnostisches Verfahren; Grundschule; Kind; Lehrer; Methode; Nordrhein-Westfalen; Pädagogik; Verhalten; Motorische Entwicklung; Persönlichkeitsentwicklung; Schulkind; Sportunterricht; Projekt; Qualitative Analyse; Handlungskompetenz; Kompetenz; Sportpädagogik; Sportangebot; Kind; Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Schulkind; Lernvoraussetzungen; Unterrichtsgestaltung; Projekt; Bewegungsaktivität; Sportaktivität; Sportangebot; Sportpädagogik; Sportunterricht; Bewegungsangebot; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Akkurate pädagogische Diagnosen zählen zu den professionellen Aufgaben von Lehrkräften und ermöglichen es, begründete pädagogische Entscheidungen zu treffen. Die zugrundeliegende Fähigkeit wird als diagnostische Kompetenz bezeichnet und ist fachspezifisch ausgebildet. Um Sportunterricht an die Lernvoraussetzungen von Grundschulkindern anzupassen und erfolgreiches Lernen zu bewirken, bedarf es einer engen Verknüpfung diagnostischer und didaktischer Handlungen. Die zentralen Fragen dieser Dissertation sind einerseits, wie Sportlehrkräfte die Lernvoraussetzungen von Grundschulkindern diagnostizieren. Andererseits wird untersucht, welche Rückkopplungen zwischen diagnostischen und didaktischen Handlungen in der Planungs- und Realisierungsphase von Unterricht erfolgen. Dabei wird auch die Diagnosequalität untersucht, indem die Güte der diagnostischen Kompetenz berücksichtigt wird. Die qualitativen Ergebnisse liefern u.a. Erkenntnisse, wie diagnostische Handlungen verbessert werden können. Sie werden in Hinblick auf die Umsetzung in Aus- und Weiterbildungen von Sportlehrkräften diskutiert. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2023/1