Begrenzen für mehr Freiheit. Der Constraints-Led-Approach als trainingspädagogische Perspektive auf das Design von Lehr-Lern-Settings in- und außerhalb des Sports.

Autor/inn/en	Körner, Swen; Staller, Mario S.
Titel	Begrenzen für mehr Freiheit. Der Constraints-Led-Approach als trainingspädagogische Perspektive auf das Design von Lehr-Lern-Settings in- und außerhalb des Sports.
Quelle	Aus: Vogt, Tobias (Hrsg.): Vermittlungskompetenz in Sport, Spiel und Bewegung. Sportartspezifische Perspektiven. Aachen: Meyer & Meyer (2020) S. 276-298Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8403-7727-3
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kampfsport; Sport; Training; Didaktik; Schulsport; Sportunterricht; Unterrichtsmethode; Lernerfolg; Sportpädagogik; Trainingslehre; Empirische Forschung; Lernerfolg; Lernprozess; Didaktik; Methodik; Unterrichtsmethode; Kampfsport; Schulsport; Sport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Training; Trainingslehre
Abstract	Der Beitrag behandelt den in Deutschland bislang noch relativ unbekannten Constraints-Led-Approach (CLA). In einem ersten Schritt identifizieren Verf. den CLA als trainingspädagogisches Instrument zur Gestaltung, Durchführung und Reflexion von Lehr- und Lernsettings innerhalb und außerhalb des Sports. Die darauf folgenden Ausführungen stellen zugrunde liegende Annahmen und Prinzipien, Anwendungsmöglichkeiten in der Trainingspraxis sowie empirische Befunde zur Wirkung des CLA anhand ausgewählter Fallstudien vor. Das Fazit benennt künftige Herausforderungen und Anschlussperspektiven der Forschung. (geändert). (Einleitung).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2023/1