Emotion - Feeling - Mood. Phenomenological and Pedagogical Perspectives.

Sonst. Personen	Brinkmann, Malte (Hrsg.); Türstig, Johannes (Hrsg.); Weber-Spanknebel, Martin (Hrsg.)
Titel	Emotion - Feeling - Mood. Phenomenological and Pedagogical Perspectives.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2021), XV, 327 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Phänomenologische Erziehungswissenschaft. 12
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung Verlagsangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-34123-8; 978-3-658-34123-7; 978-3-658-34124-4; 978-3-658-34125-1
DOI	10.1007/978-3-658-34124-4
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Phänomenologie; Empirische Forschung; Affekt; Angst; Emotion; Schamgefühl; Stimmung (Psy); Angst; Bildung; Deutschland; Erwachsenenbildung; Israel; Kindergarten; Lernen; Phänomenologie; Sport; Stress; Tanz; Theater; Bildungstheorie; Russland; Affekt; Empirische Forschung; Interdisziplinarität; Kindergarten; Schüler-Lehrer-Beziehung; Lernen; Stress; Ethische Erziehung; Wertvorstellung; Sport; Tanz; Theater; Erwachsenenbildung; Interkultureller Vergleich; Einflussfaktor; Interdisziplinarität; Deutschland; Israel; Korea, Republik; Russland
Abstract	This volume provides systematic, interdisciplinary, and intercultural impulses for a phenomenological pedagogy of emotions, feelings, and moods without subordinating them to the logocentric dualism of emotion and rationality. Starting from foundational and cultural perspectives on pedagogical relations of education, learning, and Bildung, specific emotions in individual studies, as well as different approaches of important representatives of phenomenological research on emotions are presented. The contributions include pedagogical, philosophical, and empirical approaches to feelings, emotions, and moods, highlighting their fundamental importance and productivity for learning, Bildung, and education in different pedagogical institutions and fields. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3