Communicative and Non-Communicative Activities in First-Year College German Textbooks.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Snider, Daren
Titel	Communicative and Non-Communicative Activities in First-Year College German Textbooks.
Quelle	In: Die Unterrichtspraxis - teaching German, 38 (2005) 2, S. 163-171Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben; Tabellen
Sprache	englisch; deutsche Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-062X
Schlagwörter	Anfangsunterricht; Lehrbuch; Lehrwerk; Lehrwerkanalyse; Deutsch als Fremdsprache; Kommunikativer Ansatz; Vergleichende Analyse; Hochschule; USA
Abstract	Given the professed orientation toward proficiency development in the foreign language teaching profession, the inclination of textbook authors and publishers to offer communicative activities should be quite strong. The presented study analyzed the learning activities of six popular first-year college German textbooks and found that half the texts provide more communicative activities than non-communicative ones. It is assumed that the data and analysis given will be helpful to foreign language departments and instructors for making decisions about which first-year German textbook to adopt. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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