Differences in Language Skills: Heritage Language Learner Subgroups and Foreign Language Learners.

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Autor/in	Kondo-Brown, Kimi
Titel	Differences in Language Skills: Heritage Language Learner Subgroups and Foreign Language Learners.
Quelle	In: The modern language journal, 89 (2005) 4, S. 563-581Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Anmerkungen; Literaturangaben; Grafiken; Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0026-7902
Schlagwörter	Empirische Forschung; Rezeptive Fertigkeit; Selbsteinschätzung; Grammatikalische Kompetenz; Kommunikative Kompetenz; Sprachliche Korrektheit; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerbsforschung; Japanisch; Japanischunterricht; Muttersprache
Abstract	Using both proficiency tests and self-assessment measures, the study investigated (a) whether 3 subgroups of Japanese heritage language (JHL) learners would demonstrate language behaviors distinctively different from those of traditional Japanese as a foreign language (JFL) learners, and (b) which domains of language use and skills would specifically identify such differentiation. Statistical analyses of data collected from 185 JFL and JHL students aged 17-22 indicated that there were striking similarities between the JFL Learner group and 2 JHL groups (JHL students with at least 1 Japanese-speaking grandparent but without a Japanese-speaking parent as 1 group, and JHL students of Japanese descent without either a Japanese-speaking parent or grandparent as the other). In contrast, another group of JHL students (those with at least 1 Japanese-speaking parent) proved to be substantially different from other groups in (a) grammatical knowledge, (b) listening and reading skills, (c) self-assessed use/choice of Japanese, and (d) self-ratings of a number of can-do tasks (Clark, 1981) that represented a wide range of abilities. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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