Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schlak, Torsten |
|---|---|
| Titel | Einige kritische Anmerkungen zum Konzept des autonomen Lernens unter konstruktivistischer Begründung. |
| Quelle | In: Fremdsprachen und Hochschule, (2004) 71, S. 62-78 |
| Beigaben | Anmerkungen; Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0178-0336 |
| Schlagwörter | Empirische Forschung; Fremdsprachenunterricht; Konstruktivismus; Kritik |
| Abstract | Der Autor beschreibt Lücken in der empirischen Fundierung konstruktivistischer Theorienbildung in Bezug auf autonomes Lernen. Er setzt sich mit der Fragestellung auseinander, durch welche Faktoren Entwicklungssequenzen verändert werden können. Grundannahmen sind, dass Instruktionen den Ablauf solcher Entwicklungssequenzen nur bedingt beeinflussen können ("Instruktionsresistenz") und dass sie sich bei verschiedenen Lernern und Lernkontexten als ähnlich erweisen ("Konstruktionsresistenz"). Der konstruktivistische Ansatz wird aber als linguistisch zu ungenau angesehen, um Basis für eine umfassende Sprachlerntheorie zu sein. Weiter sagt der Autor aus, dass das Konzept des autonomen Lernens bislang sehr unspezifisch und weitläufig ist und höhere Lernerfolge im Vergleich zu anderen Lernformen nicht ausreichend belegt sind. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2023/1 |
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