Portfolio-basiertes Modell zur Lernstandsdokumentation des Englischlernens in der Grundschule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Becker, Carmen
Titel	Portfolio-basiertes Modell zur Lernstandsdokumentation des Englischlernens in der Grundschule.
Quelle	In: Grundschule Englisch, 2 (2003) 3 (4), S. 44-45Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-5478; 1610-5486
Schlagwörter	Selbsteinschätzung; Frühbeginn; Grundschule; Leistungsbeurteilung; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Portfolio
Abstract	In dem Beitrag wird eine alternative Leistungsstandserfassung zur Notengebung vorgestellt. Mit den Schülerportfolios, die aus Fragebögen zum Kenntnisstand in der Fremdsprache bestehen, können die Schüler ihre Selbsteinschätzung trainieren. An Stelle der Note steht ein zukunftsweisendes Zeugnis, das nicht nur beurteilt, was vom Schüler gut oder schlecht beherrscht wird, sondern auch, was der Schüler besser machen und worauf er in Zukunft achten sollte.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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